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刘志远集中精力，在稿纸上写写画画, 立刻有了两种不同的解题思路。
趁着思考间隙, 他环视整间教室。大家都再埋头做题, 或奋笔疾书, 或凝神思考, 前面的初中生则用好奇的目光打量他们。
刘志远不知道讲台前的小女生到底花了多久做出这道题, 但他决定不再等待，为抢时间, 他提前举起了手。
解老师眨了下眼：“这位同学有什么事吗？”
刘志远站起来：“我已经得出答案。”
很多人放下笔, 全班视线纷纷向他射来。
“这位同学很有学习劲头, 讲讲过程吧？”
刘志远当下冒起冷汗, 其实他没有真正的完善解题过程。
“林同学用了多久时间得出答案？”他强做镇定地问。
“3分多吧？”
刘志远大脑开始疯狂运转起来，他必须马上得出答案，最简便的方法就是枚举法，他屏息凝神片刻, 随后眼睛一亮, 说：“4。”
班级里肃静片刻，随后初中生中有小规模骚动。
刘志远紧张地看着解老师，想知道对错, 可对方脸上没有任何表情, 他的心沉了沉。
“你来黑板上，写写过程吧。”解然这么说。
刘志远很僵硬地走到黑板前，离得近了，他能看到黑板上刚被擦掉的粉笔印, 上面有刚在黑板写的公式，和他的第一种思路很接近，仍旧是取模。
刘志远的心放下了一些。
他不由得回头去看身后的小女生。
那只是他下意识的动作，可当他看去时，林朝夕退了半步，乌黑的眼眸轻闪了下，却故意避开他的视线。
刘志远有种被轻视的感觉，但当下情况，他只能转头看向黑板，捏起粉笔，换第二种方式，设未知数、列方程、取模、求解……
黑板上，公式一行行写下，解答过程逐渐完整。
可越写，刘志远就越感到问题所在，他背对所有人，可教室里的声音越来越大。
他鼻尖冒汗，甚至手都在发抖，他知道，自己算错了。
写完最后一个答案，他沉重地放下粉笔。
“过程还是很不错的。”他们高中部门的万老师夸赞道。
“思路很清晰。”解老师也说。
刘志远用手背揉了把鼻尖上的汗：“很艰难地说，我错了，答案应该是2。”
他说完就要下台，却被叫住。
“刘同学要不要分析下你为什么会出错？”
刘志远有些愤怒，这仿佛赤丨裸丨裸的羞辱，但他还是回答了这个问题：“我算太快了，没有减去哥哥的钱。”
“你为什么没有减去哥哥的钱？”
“因为……因为……”刘志远很难答上来为什么没有，但他确实在思考过程中遗漏了一些东西。
“从这个错误中，你有什么收获吗？”
“这只是一道趣味数学题，“这道趣味题的重点在模运算……”他说到这里，忽然觉得有点问题，他们这样的集训队为什么要用一道趣味题作为开场。
果然，解老师问：“林朝夕觉得呢？”
小女生一脸“你别演了”的表情，并说：“您刚才已经说过了……重点是数学思维、数学的语言……”
“哎呀，这都被你发现了。”解老师打趣。
至此，刘志远忽然觉得自己是不是被耍了。
万老师也有点生气：“解老师到底什么意思？”
“意思很简单，对大家来说，这道题并不困难，但却是一道易错题。在压力下，你们会抛弃精准的数学语言，被迫用一种更取巧的方式来思考问题，比如从，我试试每只羊5块钱行不行开始……可在数学上，不精准的就容易导致错误。”
“您是说，我之前会回答4，是因为我没有列公式？”
“不止是公式，而是这里的思维方式。”解然点点眉心，继续下去，“下一个问题是这样的：有两个学校的学生解出了黑板上这道数学题，请判断这个陈述有问题吗？”
“有问题，不止两个学校的学生，我们也答出来了！”
“还有别人呢！”>
刘志远集中精力，在稿纸上写写画画, 立刻有了两种不同的解题思路。
趁着思考间隙, 他环视整间教室。大家都再埋头做题, 或奋笔疾书, 或凝神思考, 前面的初中生则用好奇的目光打量他们。
刘志远不知道讲台前的小女生到底花了多久做出这道题, 但他决定不再等待，为抢时间, 他提前举起了手。
解老师眨了下眼：“这位同学有什么事吗？”
刘志远站起来：“我已经得出答案。”
很多人放下笔, 全班视线纷纷向他射来。
“这位同学很有学习劲头, 讲讲过程吧？”
刘志远当下冒起冷汗, 其实他没有真正的完善解题过程。
“林同学用了多久时间得出答案？”他强做镇定地问。
“3分多吧？”
刘志远大脑开始疯狂运转起来，他必须马上得出答案，最简便的方法就是枚举法，他屏息凝神片刻, 随后眼睛一亮, 说：“4。”
班级里肃静片刻，随后初中生中有小规模骚动。
刘志远紧张地看着解老师，想知道对错, 可对方脸上没有任何表情, 他的心沉了沉。
“你来黑板上，写写过程吧。”解然这么说。
刘志远很僵硬地走到黑板前，离得近了，他能看到黑板上刚被擦掉的粉笔印, 上面有刚在黑板写的公式，和他的第一种思路很接近，仍旧是取模。
刘志远的心放下了一些。
他不由得回头去看身后的小女生。
那只是他下意识的动作，可当他看去时，林朝夕退了半步，乌黑的眼眸轻闪了下，却故意避开他的视线。
刘志远有种被轻视的感觉，但当下情况，他只能转头看向黑板，捏起粉笔，换第二种方式，设未知数、列方程、取模、求解……
黑板上，公式一行行写下，解答过程逐渐完整。
可越写，刘志远就越感到问题所在，他背对所有人，可教室里的声音越来越大。
他鼻尖冒汗，甚至手都在发抖，他知道，自己算错了。
写完最后一个答案，他沉重地放下粉笔。
“过程还是很不错的。”他们高中部门的万老师夸赞道。
“思路很清晰。”解老师也说。
刘志远用手背揉了把鼻尖上的汗：“很艰难地说，我错了，答案应该是2。”
他说完就要下台，却被叫住。
“刘同学要不要分析下你为什么会出错？”
刘志远有些愤怒，这仿佛赤丨裸丨裸的羞辱，但他还是回答了这个问题：“我算太快了，没有减去哥哥的钱。”
“你为什么没有减去哥哥的钱？”
“因为……因为……”刘志远很难答上来为什么没有，但他确实在思考过程中遗漏了一些东西。
“从这个错误中，你有什么收获吗？”
“这只是一道趣味数学题，“这道趣味题的重点在模运算……”他说到这里，忽然觉得有点问题，他们这样的集训队为什么要用一道趣味题作为开场。
果然，解老师问：“林朝夕觉得呢？”
小女生一脸“你别演了”的表情，并说：“您刚才已经说过了……重点是数学思维、数学的语言……”
“哎呀，这都被你发现了。”解老师打趣。
至此，刘志远忽然觉得自己是不是被耍了。
万老师也有点生气：“解老师到底什么意思？”
“意思很简单，对大家来说，这道题并不困难，但却是一道易错题。在压力下，你们会抛弃精准的数学语言，被迫用一种更取巧的方式来思考问题，比如从，我试试每只羊5块钱行不行开始……可在数学上，不精准的就容易导致错误。”
“您是说，我之前会回答4，是因为我没有列公式？”
“不止是公式，而是这里的思维方式。”解然点点眉心，继续下去，“下一个问题是这样的：有两个学校的学生解出了黑板上这道数学题，请判断这个陈述有问题吗？”
“有问题，不止两个学校的学生，我们也答出来了！”
“还有别人呢！”
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