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以刘穆之为丞相，以甘纯为太尉，并加上将军，以王镇恶为大将军，以甘绦为御史大夫。
以爨龙颜为南中总管，以冉小贱为辽东总管，以朱龄石为益州总管，以蔡葵为河北总管，以毛德祖为河南总管，以檀道济为山东总管......
土地制度暂时实行井田制，审判机关则分中央、郡、县三级，总管无审判之权。
在武国中央，元老院掌握最高审判权，廷尉审理全国案件，御史大夫和监察御史对全国进行法律监督。
在细节上，诉讼可以由受害人提起，也可以由国家官吏提起。
审讯时一般不主张刑讯逼供，重视现场勘验和搜集证据，实行“爰书”报告制度，判决后准许上诉。审判过程中，在犯人发表陈词的时候，哪怕是法官明知犯人是在说谎，也不能打断犯人陈述。
量刑的原则有——“确定刑事责任能力；区分故意与过失，区分犯罪后果轻重；共同犯罪和累犯加重处罚；诬告反坐；教唆犯加重；自首减轻处罚等。”
以上《刑法》直接照搬《秦法》，《刑法》的颁布意味着武国有了依法立国的基础，也同样表明中国的人治时代回归到法治社会。
此时武国立国的制度与六七年前范二初定的国策相去甚远，最重要的差别，就是否定了此前的议会制，而以“总管”为分封的封建制也有很大可能引发“山头主义”，有着战后军阀混战的隐患。
武国立国之后，国家机器开始急速运转起来。
范二比较满意的是，这个新建立起来的国度已收罗了，他所熟悉的这个时代的将近一半的军事人才，包括王镇恶、朱龄石、檀道济、沈庆之、毛德祖等等等等。
美中不足的是，这个新建立起来国家，其内政人才只有刘穆之、范泰、祖昌、宗谷等十数人而了，这意味着武国的文臣极度欠缺。
范二想要依靠现有的文臣来推行新的国策，实在不是一件容易的事。
但他一点都不后悔自己没有从朝廷中大量接受旧官僚，或者说，造成现在缺少大量内政人才的真正原因，原本就是他一手策划的。
按照早就制定好的计划，范二立国后发出的第一条诏令就是普及教育。
他开始在国内陆续建立最初级的学校，这些学校一律按照当初他在寻阳和江陵的模式，开始运行起来。
新建立起来的学校，接收的是八岁到十五岁的孩子，他们从初级教育开始学习，在学校中呆上六年时间完成中级教程。
六年是范二所要普及的义务教育年限，这些学习了六年出来的孩子，一部分会从此离开学校，还有一部分会升入更高一级的技术学校，——这些技术学校所授的课程包括各种技术工种，还有内政和军事......
普及义务教育的学校以县为单位，一共分成六个年级，但刚开始的时候只需要建立一年级的校舍和宿舍，无论是建校和招收学生都不会是太复杂的工作，但这些学校会一边教学一边完善。
理所当然的，范二发出了大办教育的诏令之后，马上又颁布了举行公务员考试的号召，考试普及到武国的每一片土地，只要自认为自己有文才或是有将才，都可报名参加考试。
被录取的学生会在范二自认校长的学校中，培训半年到一年，考试合格后就能分配到工作岗位上参与武国的管理层，如果这些人没有达到就职的标准，则可能会被遣返或是留下来继续进修。
公务猿的考试，势必会降低军队的战斗力，因为军功不再是唯一的进阶到有关部门的途径了。
可要是读书不能当官，这教育还怎么推广得起来？
不过，范二为了打击武国国民的“官本位”信仰，随后便将公务猿的工资制度改成了“双轨制”，便大力推行银行和纸币，让有关部门的官员拿到手上的工资变成了一堆纸。
推广纸币，也是为了保持武国的稳定。
事实上，即便不如此，现在的武国也是不是一般的人可以撼动的了。
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以刘穆之为丞相，以甘纯为太尉，并加上将军，以王镇恶为大将军，以甘绦为御史大夫。
以爨龙颜为南中总管，以冉小贱为辽东总管，以朱龄石为益州总管，以蔡葵为河北总管，以毛德祖为河南总管，以檀道济为山东总管......
土地制度暂时实行井田制，审判机关则分中央、郡、县三级，总管无审判之权。
在武国中央，元老院掌握最高审判权，廷尉审理全国案件，御史大夫和监察御史对全国进行法律监督。
在细节上，诉讼可以由受害人提起，也可以由国家官吏提起。
审讯时一般不主张刑讯逼供，重视现场勘验和搜集证据，实行“爰书”报告制度，判决后准许上诉。审判过程中，在犯人发表陈词的时候，哪怕是法官明知犯人是在说谎，也不能打断犯人陈述。
量刑的原则有——“确定刑事责任能力；区分故意与过失，区分犯罪后果轻重；共同犯罪和累犯加重处罚；诬告反坐；教唆犯加重；自首减轻处罚等。”
以上《刑法》直接照搬《秦法》，《刑法》的颁布意味着武国有了依法立国的基础，也同样表明中国的人治时代回归到法治社会。
此时武国立国的制度与六七年前范二初定的国策相去甚远，最重要的差别，就是否定了此前的议会制，而以“总管”为分封的封建制也有很大可能引发“山头主义”，有着战后军阀混战的隐患。
武国立国之后，国家机器开始急速运转起来。
范二比较满意的是，这个新建立起来的国度已收罗了，他所熟悉的这个时代的将近一半的军事人才，包括王镇恶、朱龄石、檀道济、沈庆之、毛德祖等等等等。
美中不足的是，这个新建立起来国家，其内政人才只有刘穆之、范泰、祖昌、宗谷等十数人而了，这意味着武国的文臣极度欠缺。
范二想要依靠现有的文臣来推行新的国策，实在不是一件容易的事。
但他一点都不后悔自己没有从朝廷中大量接受旧官僚，或者说，造成现在缺少大量内政人才的真正原因，原本就是他一手策划的。
按照早就制定好的计划，范二立国后发出的第一条诏令就是普及教育。
他开始在国内陆续建立最初级的学校，这些学校一律按照当初他在寻阳和江陵的模式，开始运行起来。
新建立起来的学校，接收的是八岁到十五岁的孩子，他们从初级教育开始学习，在学校中呆上六年时间完成中级教程。
六年是范二所要普及的义务教育年限，这些学习了六年出来的孩子，一部分会从此离开学校，还有一部分会升入更高一级的技术学校，——这些技术学校所授的课程包括各种技术工种，还有内政和军事......
普及义务教育的学校以县为单位，一共分成六个年级，但刚开始的时候只需要建立一年级的校舍和宿舍，无论是建校和招收学生都不会是太复杂的工作，但这些学校会一边教学一边完善。
理所当然的，范二发出了大办教育的诏令之后，马上又颁布了举行公务员考试的号召，考试普及到武国的每一片土地，只要自认为自己有文才或是有将才，都可报名参加考试。
被录取的学生会在范二自认校长的学校中，培训半年到一年，考试合格后就能分配到工作岗位上参与武国的管理层，如果这些人没有达到就职的标准，则可能会被遣返或是留下来继续进修。
公务猿的考试，势必会降低军队的战斗力，因为军功不再是唯一的进阶到有关部门的途径了。
可要是读书不能当官，这教育还怎么推广得起来？
不过，范二为了打击武国国民的“官本位”信仰，随后便将公务猿的工资制度改成了“双轨制”，便大力推行银行和纸币，让有关部门的官员拿到手上的工资变成了一堆纸。
推广纸币，也是为了保持武国的稳定。
事实上，即便不如此，现在的武国也是不是一般的人可以撼动的了。
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