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报告明显考虑到了受众的层次，所以内容非常通俗易懂，主要是想起到引导启蒙、激发兴趣的作用。而台下都是些处于基础知识积累阶段的高中生，连科研的门槛都没摸到，更不用说创新了，自然没什么值得好问的。
谁知主持人刚宣布进入提问环节，台下立马竖起密密麻麻的手臂森林，有的摇摆如海草，在海浪里随波飘摇；有的努力伸长手臂，恨不得把手戳到主持人眼里。甚至连高冷毒舌如梅林、豪放霸气如韦笑都未能免俗。
江水源暗暗咂舌，低声问旁边正要把手捅到天花板上的魏山：“你有什么问题要问？”
“没问题呀！”
“没问题你还举手？”
“举手又不是为问问题！”魏山理直气壮地回答道：“修习班总共没几天，在这么大场合出彩的机会可不多，让院士记住的机会就更不多了。你没发现举手的基本上都是乙类班、丙类班的？机会难得啊！”
就在说话间，主持人已经选好了第一个提问者。令江水源等人大跌眼镜的是，他选的居然是张元亨。难道他今儿出门没看黄历？
魏山满脸惊悚：“我突然有种不好的预感！”
江水源重重地点点头：“我也有同感！”
张元亨接过话筒：“尊敬的何院士、各位同学，大家好，我是来自蜀地嘉州中学的张元亨，很荣幸能够听到何院士关于科研创新的精彩演讲，让我受益匪浅。”
嗯，貌似还挺正常的。难道说他已经洗心革面，从头做人？
张元亨接着说道：“在刚才何院士的演讲中，首先提到创新核心要素是取得新的认识或获得新的成果，是在突破原有认识基础上的一种创造性的智力活动。创新包括新的科学理论、新的发明、新的技术、新的材料、新的思想、新的文化、新的制度等。接下来从自然科学的创新、技术和工程科学的创新、创新推动社会制度的变革和创新推动人类文化的发展这四个方面来阐述创新是社会进步的动力。并通过达芬奇、牛顿、麦克斯韦、孙百熙先生等精彩案例，进行了生动形象的诠释。……最后，何院士强调创新一定要有责任心、耐心和好奇心，还需要具备宽厚的知识积累、要勤奋、要善于抓住机遇。同时结合自己亲身经历进行了详细讲述，认为优秀的品质是创新的基础，走属于自己的路是创新的关键，从小事做起是创新的基本方法。”
喂喂，兄弟，你抢了主持人的台词知道不？
张元亨不顾主持人和周围同学的满头黑线，继续说道：“何院士讲得很好，我都非常赞同。虽然我还只是高中生，但从小痴迷天文，每天夜里都会用自己购买的专业设备进行观测，还提前自学了许多相关的数学和物理知识。经过多年努力和坚持，目前已经成功搜索发现9颗小行星，独立撰写的三篇论文在国际专业学术期刊上发表，其中包括影响因子高达2.3的《EXPERIMENTAL_ASTRONOMY》。就在今年1月份，还破格以高中生身份加入蜀地天文学会，成为学会最年轻的会员。这些并非我自吹自擂，而是证明我自己已经具有一定的科研能力，开始踏入科研创新的门槛，更能够理解何院士的演讲内容。”
兄弟，你别哔哔了成吗？你那要不算自吹自擂，世界上就没有“吹嘘”二字！
主持人也hold不住了：“这位同学，请你直接问问题好吗？毕竟提问环节总共只有30分钟，请给其他同学留点时间。”
张元亨点头表示明白：“谢谢主持人提醒，下面我就开始正式提问。问题总共有11个，第一个是巨行星形成机制问题，到底是核吸积还是引力不稳定？我们知道，‘行星是如何形成的’这一句古老的提问已经成为现代行星科学的核心问题之一。早在17 世纪，笛卡儿首先提出了他对太阳和地球形成的猜想。他认为……”
魏山捂脸道：“哥，以后我能说我不认识这货吗？”
江水源一脸茫然：“他是谁？叫什么名字？哪儿来的？我可以肯定的是，现在和他唯一的关系就是我们不幸都属于同一时空位面，仅此而已。”
报告明显考虑到了受众的层次，所以内容非常通俗易懂，主要是想起到引导启蒙、激发兴趣的作用。而台下都是些处于基础知识积累阶段的高中生，连科研的门槛都没摸到，更不用说创新了，自然没什么值得好问的。
谁知主持人刚宣布进入提问环节，台下立马竖起密密麻麻的手臂森林，有的摇摆如海草，在海浪里随波飘摇；有的努力伸长手臂，恨不得把手戳到主持人眼里。甚至连高冷毒舌如梅林、豪放霸气如韦笑都未能免俗。
江水源暗暗咂舌，低声问旁边正要把手捅到天花板上的魏山：“你有什么问题要问？”
“没问题呀！”
“没问题你还举手？”
“举手又不是为问问题！”魏山理直气壮地回答道：“修习班总共没几天，在这么大场合出彩的机会可不多，让院士记住的机会就更不多了。你没发现举手的基本上都是乙类班、丙类班的？机会难得啊！”
就在说话间，主持人已经选好了第一个提问者。令江水源等人大跌眼镜的是，他选的居然是张元亨。难道他今儿出门没看黄历？
魏山满脸惊悚：“我突然有种不好的预感！”
江水源重重地点点头：“我也有同感！”
张元亨接过话筒：“尊敬的何院士、各位同学，大家好，我是来自蜀地嘉州中学的张元亨，很荣幸能够听到何院士关于科研创新的精彩演讲，让我受益匪浅。”
嗯，貌似还挺正常的。难道说他已经洗心革面，从头做人？
张元亨接着说道：“在刚才何院士的演讲中，首先提到创新核心要素是取得新的认识或获得新的成果，是在突破原有认识基础上的一种创造性的智力活动。创新包括新的科学理论、新的发明、新的技术、新的材料、新的思想、新的文化、新的制度等。接下来从自然科学的创新、技术和工程科学的创新、创新推动社会制度的变革和创新推动人类文化的发展这四个方面来阐述创新是社会进步的动力。并通过达芬奇、牛顿、麦克斯韦、孙百熙先生等精彩案例，进行了生动形象的诠释。……最后，何院士强调创新一定要有责任心、耐心和好奇心，还需要具备宽厚的知识积累、要勤奋、要善于抓住机遇。同时结合自己亲身经历进行了详细讲述，认为优秀的品质是创新的基础，走属于自己的路是创新的关键，从小事做起是创新的基本方法。”
喂喂，兄弟，你抢了主持人的台词知道不？
张元亨不顾主持人和周围同学的满头黑线，继续说道：“何院士讲得很好，我都非常赞同。虽然我还只是高中生，但从小痴迷天文，每天夜里都会用自己购买的专业设备进行观测，还提前自学了许多相关的数学和物理知识。经过多年努力和坚持，目前已经成功搜索发现9颗小行星，独立撰写的三篇论文在国际专业学术期刊上发表，其中包括影响因子高达2.3的《EXPERIMENTAL_ASTRONOMY》。就在今年1月份，还破格以高中生身份加入蜀地天文学会，成为学会最年轻的会员。这些并非我自吹自擂，而是证明我自己已经具有一定的科研能力，开始踏入科研创新的门槛，更能够理解何院士的演讲内容。”
兄弟，你别哔哔了成吗？你那要不算自吹自擂，世界上就没有“吹嘘”二字！
主持人也hold不住了：“这位同学，请你直接问问题好吗？毕竟提问环节总共只有30分钟，请给其他同学留点时间。”
张元亨点头表示明白：“谢谢主持人提醒，下面我就开始正式提问。问题总共有11个，第一个是巨行星形成机制问题，到底是核吸积还是引力不稳定？我们知道，‘行星是如何形成的’这一句古老的提问已经成为现代行星科学的核心问题之一。早在17 世纪，笛卡儿首先提出了他对太阳和地球形成的猜想。他认为……”
魏山捂脸道：“哥，以后我能说我不认识这货吗？”
江水源一脸茫然：“他是谁？叫什么名字？哪儿来的？我可以肯定的是，现在和他唯一的关系就是我们不幸都属于同一时空位面，仅此而已。”